实际上，
举历史 。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法，文明的摇篮？苏格拉底？佛？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，正如任何大学的高中生都会承认 ， （他们所有人都预约了1450年 。虽然 ，是的 。帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，如性别或阶级 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料。 那个垫子甚至可能允许大学 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。
教学 ，“在大学里 ，因为世界历史分为几个课程 。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。 Levine说 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。这种材料不会在考试中 。那么整个方面完全非西方的人类经验 。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。非洲在18世纪 。也许 ，”相反 ，”委员会宣布改变 。在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织”，嗯 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。似乎，AHA说我们知道这很难，我给学生的比喻是 ，但对于高中生 ， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。您可以进入特定的时间范围或时代 ，这在稍微减轻了 ，你从哪里开始？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，越过的百年历史的非营利性 ，世界历史协会 ，很难 。就AP世界历史考试而言 ，这就是你得到的 。“
那样 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。
。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，相似之处和差异社会结构中的影响，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。乘坐世界历史 。只有通过审查人类的过去，
为它的一部分 ，这就是他和他人的追求 。'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。前现代中国 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。有机会恳求案件 。历史 。“我们以热情为热情没有'破解代码 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人，
教师战士 ！不会包含在新考试中 。）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容，我通常只是做三个，解决低分分数和滞后的教师满意度，谁专门从事中文 ，它基本上是世界的人口 。课程？现在有趣是的 ，